需求牵引课题培养材料领域研究生爱国担当之志(3)
在研究生从事科研创新研究的过程中,作为科研育人的另一个重要环节,文字总结也是至关重要的。比如,指导研究生参与科研项目的立项与申请,对学生的成长具有重要的促进作用,不仅可以起到提高研究生制定实施方案解决实际问题的能力,还能起到提高自立、自信、自我规划的能力,为拔尖创新领军人才培养奠定基础。另外,团队以“选苗子、压担子、搭梯子、摘桃子”的哈工大传统,加强青年人才培养,注重学术梯队建设,重视党建工作,成立了课题组纵向党支部,并以不同形式讲党课,引导团队成员弘扬哈工大“八百壮士”精神“航天精神”“东北抗联精神”“北大荒精神”“铁人精神”,提倡团结协作与拼搏奉献精神,立足航天、服务国防、面向国民经济主战场。不断以国家需求为牵引开展创新研究,以创新研究成果促进应用发展,在攻克难关的实践中锤炼品质,提升综合素养,建立自信,激发爱国情怀与担当意识。结合自身成长经历与科研创新,不断引导学生响应党中央深入推进东北振兴战略,引导学生主动融入国家发展战略、主动服务地方经济社会发展,将论文写在中国大地、写在黑土地,把创新成果转化在黑土地、把创新创业落户在黑土地,越来越多的毕业生选择航天国防企业,选择东北、西北地区企业,选择在东北创新创业落户生根,与黑龙江航天新材料特色产业相结合,服务我国航天科技发展,服务龙江经济振兴,继续服务航天国防建设[10]。
科研育人培养科学精神,融入国家发展战略。结合自身科研经历,不断强化言传身教、以身作则,引导研究生学习培养“瞄准 方向、保持定力、一以贯之、久久为功”的科研精神,“加强自主创新,永远掌握主动”的科研能力注重学生团队协作能力与意识培养,带领团队开展课题组例会、文体活动和节假日素质拓展,主动碰撞思想、解决成长问题,注重通过潜移默化的形式使学生更加树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
为进一步实现材料创新研究与思政育人有机融合,提升材料创新研究在提升研究生自信、爱国、奉献、担当情怀方面的育人成效,针对硕士、博士不同年级研究生不断完善科研育人思路与体系,如针对硕士一年级学生,重点推荐大量阅读哲学、历史、文学、政治类书籍,以提升研究生的视野、情怀以及辩证思维能力。针对硕士二年级与博士一年级学生,结合课题立项、开题等环节,不断强化新材料科研创新与航天国防需求之间的联系,激发学生爱国情怀,立志科研报国。针对博士二年级以上学生,注重将新材料研究与航天需求任务相联系,激发学生奉献与担当之志,立志为我国航天强国事业贡献青春与力量,担当时代赋予的重任,注重将新材料科研攻关精神转化为思想政治教育资源、将材料应用需求科研项目转化为创新教育平台、将科研攻关团队转化为思想政治教育队伍。针对不同年级与课题进展程度,推荐研究生参加国内外学术会议,通过参加高水平学术会议,了解行业科研进展以及自己研究的独创性,建立科学研究的自信心,进而在自信的基础上,不断培养自立与自我规划的能力。在每年的春季与秋季,有组织地开展研究生体育运动,通过强健体魄、疏解压力、提升责任担当意识。每年暑期与寒假期间,组织团体活动,培养团队意识和协作精神[11]。在科研攻关与各项活动中培养研究生的创新能力、合作攻关能力,引导研究生树立家国情怀和报国壮志,将科研成果写在祖国的大地上。最终实现将科学研究与思想引领有机融合,引导研究生建立主动将个人成长与国家发展和中华民族伟大复兴相结合的信念,培养研究生既具有过硬材料创新本领,又具有自信、爱国、奉献、担当意识,为中国特色社会主义现代化建设培养德才兼备的材料领域创新拔尖研究型领军人才。
四、结语
研究作为衡量研究生素质的基本指标,参与科研创新研究是研究生成长的重要环节,在科研创新工作中引入育人与思政教育要素,将有助于材料的创新研究与应用研究和思政工作有机融合。结合航天国防科技需求背景制定因人而异的科研课题,将硕士和博士研究生课题与航天国防应用需求紧密联系,在科研中找准自身定位以及科研价值。通过凝练科学问题提升工程能力为途径,努力激发学生主观能动性与解决问题的能力,培养学生科研报国的意识,不断激发学生爱国情怀、奉献与担当之志,担当时代赋予的重任。进一步引导研究生建立主动将个人成长与国家发展和中华民族伟大复兴相结合的信念,培养研究生既具有过硬材料创新本领,又具有自信、爱国、奉献、担当意识,将为中国特色社会主义现代化建设培养德才兼备的材料领域创新拔尖研究型领军人才。
文章来源:《材料研究学报》 网址: http://www.clyjxbzz.cn/qikandaodu/2021/0708/1485.html
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