在指南的指导下初步探究科学区的创设(2)
【作 者】:网站采编
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【摘 要】:在科学区活动结束之后,教师可以组织参与科学探索活动的幼儿们进行讨论和交流。孩子们在科学活动时,我在旁边仔细观察的同时,我会拍下一些照片,
在科学区活动结束之后,教师可以组织参与科学探索活动的幼儿们进行讨论和交流。孩子们在科学活动时,我在旁边仔细观察的同时,我会拍下一些照片,待到活动评价时,将这些照片展示出来。如若有做到不到位的,我会带领他们讨论,想出相应的对策,争取下次活动时做到更完美;如果有表现好的地方,大家一起接受表扬,争取做到更好。这样做,一方面可以让幼儿之间分享彼此的经验,增长知识,促进思考,发展孩子们的思维能力和表达能力等;另一方面又可以让孩子们相互之间彼此影响,大家都能感受到科学的魅力,喜欢上科学,爱上科学。让我们的科学发现区变得越来越完美。
[1]《陶行知全集)),第4卷,四川人民出版社,1991年版.
[2]袁爱玲.学前创造教育活动设计[M].北京:北京师范大学出版社,2001:56.
[3]施燕.学前儿童科学教育[M].上海:华东师范大学出版社,2006:103.
文章来源:《材料研究学报》 网址: http://www.clyjxbzz.cn/qikandaodu/2021/0610/1348.html
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